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  • 五段省電節能定時設計




內容來自YAHOO新聞

??【藝術家觀點】動口動手好過癮

一群學生圍著一個蘋果,幾十隻圓溜溜的大眼睛,緊瞪著蘋果望眼欲穿…,其中有幾個人甚至還強忍著盈盈的口水垂涎不已呢!他們正從個人固定的角,描繪著桌上的蘋果。…這就是童年時代上美術寫生課的標準寫照!(註1:其時蘋果尚未開放自由進口,平常幾乎難得一嚐蘋果滋味。)當時存在於記憶裏的蘋果形象,總是覺得…『紅紅的,圓圓的』…。即使到了今天,浮現於腦海中的印象依然如故!

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今天,一般學校所施行的寫生課程,仍大半停留於『老師擺置水果,讓同學共同來畫』的陳腐模式…。猶記得筆者在六十五年任教於桃園縣時,為求突破這種舊有窟臼,乃實施由每位同學自帶水果到校寫生的構想。同學上課時,可依自己想法自行擺置設計構圖,或可與其他同學交換不同果類,並自由先行品嚐部份水果,瞭解個中滋味,以增強創作慾望,當作品完成之時,尚可當場大快朵頤,亦或充當中午飯後水果…。如此能吃能畫的過程,當然比『先看而畫』更覺過癮和倍覺親切了,由此創出之作品必能更加感人。

現在就將實施『吃蘋果畫蘋果』單元的教學引導對話過程,略述如后,或可提供有興趣指導小朋友畫畫的人作為參考…。

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『哇!怎麼這麼多蘋果呢』『你看!旁邊還有一把尖尖的水果刀呢!』『老師…!今天到底要做什麼呀?』圍觀蘋果的小朋友七嘴八舌的談論著。開始上課了,小朋友魚貫的回到了自己的坐位,並專心的注視著黑板上的兩個圓圈圈…『各位,仔細的想想看,黑板上的圖形究竟是什麼呢?……。』是兩個圓、是甜甜圈、是輪胎、是耳環、是…』回答之聲此起彼落…『好!都想得不錯,各位再仔細地看一下圖,並想一想兩者之間的關係。』教室內暫時沈寂了一會兒。終於有小朋友回答了!……是四方形、它像機器人的頭、像茶杯…。』嗯!是像茶杯,這麼說來,旁邊的那兩個圈圈如果與它有關係的話,那也是茶杯囉?…有一位小朋友正自言自語的說著…。不錯!的確是茶杯,不過它是從另外一個角度來看的…。啊!我知道了!有一位小朋友興奮的說道:『從茶杯上往下看,不就是茶杯『底』和茶杯『口』的兩個圈圈嗎?』…『一點也不錯!這位小朋友的眼光真不簡單,我們給他來個愛的鼓勵,預備─起』…一陣節奏明快的掌聲即刻響起,為此教學單元掀起了高潮…。

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由前面的這一段師生對話後,再明確的告知小朋友:『這一次教學單元的重點目標在於看東西的時候,應從『各種不同的角度』去觀察,它可使你獲致『各種不同結果』。以此類推,做事的方法何嘗不是如此?它可使人領悟:『處事的原則,並非一成不變!此路行不通,可另覓他途。』這種概念,將有助於未來成長適應環境的一般動力。

教學重點經予揭示說明後,即將蘋果分給每一個小朋友『人手一個』,並要求小朋友仔細的聞一聞,嗅嗅蘋果的香氣。拿出帶來上課的小面鏡子擺在桌上,然後將紙對摺三次,摺成八格。『在第一個格子裡,畫站著的蘋果…。』…『老師!可不可以畫葉子呢﹖』…有一位小朋友舉手發問。…『當然可以囉!…畫完第一格的小朋友,請將蘋果倒立,並將它畫出來。』…此時,大部分的小朋友都能佷迅速的完成它。…『好,現在把蘋果的頂部有梗的那一面畫出來,畫完的再將它倒過來畫另外一面…。』這下慘了,馬上有小朋友舉手說道:『老師!這蘋果的底部怎麼畫呢﹖這一邊我不會畫!…。』小朋友終於面臨到不易解決的難題!

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『不會畫的小朋友,請你更注意的去看:蘋果底部究竟是長得什麼樣子﹖並且要很大膽的把它畫出來,至於『畫得像不像沒關係』!…經這麼一說,絕大部份的小朋友還是能吃力的把它畫出來,至於少數的小朋友無法動筆,此時應適時的到旁個別指導,幫助他去分析形狀和提示觀察重點。這樣做仍舊畫不出來的小朋友,也就不再勉為其難,甘脆就讓他畫下一格吧。

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接著,他們所期待的時刻終於來到…。每一個小朋友都聚精會神看著桌上擺置的鏡子,張著大口…『喀!』的一聲,清脆的咬下了第一口,然後再將它擺回桌上,一面吃一面畫,並觀察,描繪剛咬過的蘋果形狀。畫完第五格的小朋友,就可用水果刀將蘋果切開(注意用刀安全),繼續第六格描繪切成兩半後的蘋果…。第七格則畫上切成四分之一的…第八格畫成堆擺置的…。(可自選角度描繪…此一單元中唯一依循傳統擺置模式者。)『八格都畫完的小朋友,可開始對著鏡子,一面吃蘋果;一面詳察蘋果在嘴裡的情形。

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小朋友都聚精會神地看著蘋果,仔細畫出他看到的。[/nop]

整個活動就在小朋友一連串觀察、品味、手繪及親自動手的有趣教學過程裡,真正體驗到『觀察入微』的重要性,並領悟出平常「模稜兩可的視物態度」,會給自己的描繪能力,帶來直接的影響。因為,對象物(在此為蘋果)的造形外廓、內部結構(如梗、種子…)的相關位置(空間關係),在在都會遷涉到他對物象的瞭解程度,如此一來,不要說要要求他用黏土把這樣東西捏出來,就是要他畫出來,都會有相當大的困難。這就是為什麼有人可以很快的把他所要的東西畫出,有的卻說什麼也無從著手畫下第一筆的一大主因吧!

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透過「動口動手好過癮」教學後所畫出來的作品,確實有不錯的進展。[/nop]

很多的事物都『似曾相似』,如果有人在捏黏土的時侯被問到:『你會不會做螃蟹﹖你會不會做蝦子﹖』這個人卻連螃蟹、蝦子到底有幾對腳、它的眼睛長在那裡都不知道時…,在此情況下,你還能寄望他畫出個什麼樣的東西嗎﹖至於要他做出立體造形的蝦、蟹,那不啻是『天方夜譚』嗎﹖

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新聞來源https://tw.news.yahoo.com/-103000153.html

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商品訊息簡述:





◆型號: PIG-A40R
◆顏色: KX(不鏽鋼時尚黑色)
◆附件: 電源線*1
◆尺寸: 23.4 x 30.2 x 35.8 長寬高
◆重量: 3.9kg
◆容量: 4.0L
◆消耗電力(煮沸90℃): 928 W
◆產地: 日本原裝
◆數量: 一個















保固期

1年保固期

非人為因素正常使用下.





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